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中學《綜合素質》章節真題“學生觀”實戰演練

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-13 點擊數:

中學《綜合素質》章節真題“學生觀”實戰演練

一、單項抉擇題

1.“人心不同,各如其面”這句話提醒先生在教育運動中應該關注(  )。【2013年上半年小學】

A.學生的奇特性

B.學生的自主性

C.學生的發展性

D.學生的主體性

【謎底】A

【解析】“人心不同,各如其面”是指學生與學生之間是不同的,老師要關注學生的獨特征,因材施教。

2.常言道“數子十過,莫如獎子一長”,這句話啟發我們教育應該保持(  )。【2013年上半年中、小學】

A.以實戰錘煉為主

B.以感情休會為主

C.以表彰嘉獎為主

D.以壓服教育為主

【答案】C

【解析】ABCD都是從知情行等不同的角度對兒童進行教育的辦法。題干中“數子十過,莫如獎子一長”顯明體現的是一種確定的方式,選C。

二、材料剖析題

3.今天語文課的學習內容是一篇文言文課文。上課伊始,老師說:“這篇課文比較長,我們將用兩節課學完。”說完,便轉過身去板書,他剛寫完課文標題,便聽到有學生喊“呈文”。

“什么事?”老師問。

“老師,我不批準用兩節課的時光學習這篇課文。”喊講演的那位同學站起來說。

“為什么不贊成呢?”老師和氣地問。

“我認為這篇課文固然長,但語言比擬好懂,即便有些難懂的句子,課文下面都加了具體的注解,而且咱們依照你的請求預習了課文,查閱了良多相干材料,大局部同學應該基礎控制了這篇課文的內容,所以沒有必要花兩節課了。”

老師聽了該學生的說明后,便向大家問到:“你們還有誰贊成他的意見?”,成果同學們都同意。于是老師說:“很好!我也贊同大家的意見,那么我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧!”

同學們立即發出了滿足的歡呼聲。

請從學生觀的角度,評析這位教師的教學行為。(14分)

【答案】

(1)我贊成這位同學的做法。

(2)從學生觀的角度動身,我以為:

首先,學生是存在主觀能動性的,在教養進程中,老師應當關注學生的看法跟提議。

其次,學生是擁有發展潛能的,教師的教學不應完整按照預先打算進行,而應該斟酌學情。

再次,學生是具備獨特個性的個體,教師應該尊敬學生,樹立一種同等、民主協調的課堂氛圍,充足調動學生學習的踴躍自動性。

最后,學生是有差別的,在課堂上要照料到每個學生的主意,老師訊問了每個學生的意見后聽取了學生的建議。

我未來假如成為一名國民教師,我會建立準確的學生觀,建立平等民主的師生關聯,和學生獨特發展,積極互動,充分調動起學生學習的興致和積極性。

4.崔老師真是一個“勤”老師!

就說作文課吧,許多老師都有不成文的程序。首先,來個終場白,接著念多少篇范文,發一通評論,再安排一篇作文,附帶一堆提示……崔老師卻不這樣,他常常找一些文章,說閱讀對寫作很主要,要大家自主瀏覽,而后讓大家交換閱讀感觸。同學們往往爭得面紅耳赤。忙得不可開交,他卻顯得逍遙自由。在此基本上,學生順利地實現了作文,崔老師真懶!

崔老師倡議同窗們自主評比“班級之星”,并走“星光大道”。班上42個學生,大家都能本人評“星”,紛紜上臺展示自己的風度。最后竟然評出了各種各樣的50顆“星”,他也不反對。

崔老師負責學校宣傳欄。起初,他叫幾個能寫會畫的學生幫忙,后來居然把組稿、繪畫、編排等工作全交給學生們。最要命的是,他自己不做,居然要求大家每次必需有新意、有亮點,大家搜索枯腸,他最多只在癥結時點拔一下。有時大家忙活了半天,他卻只說一句:“哎,仍是沒有新意”。同學們又得想措施。時間長了,同學們發明自己很有提高。

問題:從學生觀的角度,評估崔老師的教導行動。(14分)

【答案】

學生觀認為,學生是獨破的人;學生是發展中的人,學生身上儲藏著宏大的潛能:學生是具有個性的完全的人。

上述資料中,一方面崔老師在作文課上要求學生自主閱讀、交流閱讀感想、自主評比“班級之星”以及自主負責宣揚欄的做法,體現了崔老師重視施展學生的主體作用,讓學生發揮自己的偉大潛能和實現個性發展,也可能體現了崔老師對學生的尊重。同時崔老師給學生供給閱讀文章、在要害時給予學生點撥的做法,充散發揮了教師本身的主導作用,做到領導、啟示學生,輔助學生完成學習義務。

作為一名語文教師,我們應該向崔老師學習,在教育教學過程中,留神教師的教和學生的學是相輔相成的,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

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