京師經緯教育,中國師資的黃埔軍校,依托北師大!

網站首頁 | 北京教師考試 | 在線咨詢 | 聯系我們 | 網站地圖

當前位置:首頁 > 河北教師證 > 熱點關注 >

普通話測試:“說話”時謀篇方面需注意三點

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-13 點擊數:

  普通話測試:“說話”時謀篇方面需注意三點

  普通話:口頭表達的效果,除了語音自然、用詞恰當、語句流暢之外,謀篇得法亦是重要的一點。因為既然是表達,就必然有審題、選材、結構方面的問題。審題不當、跑題偏題、無的放矢是不可能說好話的。剪裁不當,當詳不詳就會表達不清,當簡不簡又會顯得啰嗦。結構不完整不行,結構混亂也不符合要求。在謀篇方面,需注意以下三點:

  【審題準備】

  我們可以把一段話題加以分類,找出它們的類型來。總起來說,可以把話題分為記敘和議論兩大類。在各類中又可以按所記、所議的對象不同分為記人、記事、記生活、記所愛的四種“記”以及論人、論事、論物的三種“論”。

  由于題目的類型不同,它們的要求也不相同。例如記敘,它要求中心突出、交待清楚,信息豐富。記人的,要有外貌的描述,也要有精神的描述。寫事的,時間地點、事件的發生、發展和結局要交待。議論的講話要求立論明確,發揮充分,結構完整,不能有頭無尾或者虎頭蛇尾。無論是立論或者駁論,都不能中途偷換話題。

  有的話題既可以作為記敘,又可以用以作為議論的中心。“我和電視”“自然環境和我”就是兩可的話題。還有一些話題,可以從人的角度,也可以從事物的角度去說。例如“我與電視”可以從自己對電視的看法說,也可以從電視對自己的影響說,有一定的靈活性。

  【剪裁合理】

  在講話時,應該選取適量的材料,所選的材料應該緊扣中心。要避免拉拉雜雜,離題萬里,也要防止無話可說。我們常常聽到有的人說話善于組織材料,從容不迫,有條不紊,但也有的人不善于選取材料,說起話來不得要領。例如有的學生講自己最尊敬的老師,結果把這位老師的優點、缺點一古腦兒全講了。講到后來這位同學自己也犯糊涂了,說:“這位老師的許多看法我也不同意……”聽她講話的同學也糊涂了,不知道她是尊敬這位老師,還是反對這位教師。這就是取材蕪雜造成的后果。還有許多同學則相反,他們不善發揮,三兩句一說,我覺得該說的都說完了。有位學生講《商品質量和我》,翻來覆去就是“商品質量就是企業的生命……”教師啟發他說“我”,他就說“商品質量就是企業的生命,這就是我的看法呀”。其實聯系到“我”可以講培養人才,質量不達標,后患無窮,也可以講述自己遭假冒偽劣產品之害的故事。這就是剪裁毛病中的“貧乏”。

  【結構完整】

  無論是記敘或是議論,講話還有個結構問題。一篇講話結構完整,使人留下深刻的印象,否則就會感到殘缺不全,影響效果。

上海快3最新开奖号码