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中學《綜合素質》章節真題“中學先生職業道德規范”實戰演練

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-21 點擊數:

中學《綜合素質》章節真題“中學教師職業道德規范”實戰演練

1.學生李某因在上課時嬉戲打鬧,被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法(  )。

【2012年上半年中學】

A.準確,有利于保護課堂教學秩序

B.毛病,不能對學生實行體罰或變相體罰

C.正確,這是教師懲戒學生的權力

D.過錯,對學生的體罰應該適度

【答案】B

【中公講師解析】《中小學教師職業道德規范》中明白劃定,教師要關愛學生。不譏諷、諷刺、輕視學生,不體罰或變相體罰學生。

2.“智如泉源,行可認為儀表者,人之師也。”(《韓詩別傳》)這句話告訴我們,教師(  )。

【2012年上半年中學】

A.不僅要進步道德意識,還要增強道德實際

B.不僅要有從教的學識能力,還要做到以身作則

C.不僅要有豐盛的學識,還要注意重視才能的晉升

D.不僅要有專業知識,還要有人文情懷

【答案】B

【中公講師解析】標題中句子的意思是,一個人的智慧就像水源一樣永不枯竭,他的行為能夠做別人的模范,就可以稱為別人的老師。

3.小宇上課時常常插話,老師活力地說:“管住你的嘴,不然我就封住你的嘴!”老師的做法(  )。【2012年上半年中學】

A.錯誤,應該杜絕當堂批駁

B.正確,應該嚴厲要求學識

C.錯誤,應該尊重學生人格

D.正確,應當加強課堂治理

【答案】C

4.某老師向學生傾銷課外輔導材料,請求學生必需購置。該老師的做法(  )。【2012年上半年中學】

A.反應教學需要

B.體現敬業精力

C.違反教育規律

D.違背師德規范

【答案】D

5.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣,班主任老師應(  )。

A.關懷愛惜小華,加強對他的行為養成教導

B.寬容懂得小華,下降對他的要求并順其天然

C.嚴格責罰小華,令其盡快轉變不良行為習慣

D.接洽小華家長,責令其督促小華改變不良習慣

【答案】A

【中公講師解析】留守兒童是班主任須要重點關注的教育對象,班主任應當以愛為工作的基本,幫助小華改正不良習慣。故選A。

6.學校實施青年教師成長“導師制”,作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”“幫”“帶”,這體現了李老師(  )。

A.廉明從教,勤奮敬業

B.因材施教,樂于貢獻

C.團結合作,甘為人梯

D.治學謹嚴,敢于翻新

【答案】C

【中公講師解析】李老師手把手地對青年教師進行“傳”“幫”“帶”,體現了李老師團結協作,甘為人梯的精神。故選C。

7.資料:

班里新轉來一位貧苦學生,因為遭受了種種生涯的變故而達觀消極,不認真學習,不樂意和同學來往,不信賴老師。蘇老師仔細地觀察這位新同學,自動和他交流,但沒能使他有所改變。一天早上,蘇老師發明學校新栽下的小樹需要護理,就請這位同學跟他一起去護理小樹。在勞動過程中,蘇老師很做作地從探討小樹的成長入手,和他探討人生問題,他的眼睛里第一次充斥了高興的神情。后來,這位新同學緩緩變得積極、生動起來。

問題:

請從教師職業道德的角度,評析蘇老師的教育行為。(14分)

【答案】

首先,該教師的做法體現了崇高的教師職業幻想,這一理想要求教師忠于國民的教育事業,盡力做一名教師。蘇老師熱愛自己的教育事業,酷愛自己的學生,破志幫助這名學生,使其有所改變,并為此而努力。

其次,該教師的做法體現了高尚的教師職業道德規范,集中體現了愛崗敬業、關愛學生和教書育人的要求,蘇老師尊敬學生人格,同等公平看待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友,循循善誘,誨人不倦,因材施教,終極贊助該學生變得積極、活躍起來。

8.在師德講演會上,石老師這樣回想自己的教育工作:

一個學生生病了,把剛吃下去的午飯吐了一地,盡管滋味刺鼻,但我問自己,如果他是我的孩子,我會厭棄嗎?于是,我拿起工具,彎下腰去整理清潔。

一個學生的數學功課改了好幾遍,仍是做錯誤,只管我很心煩,但我告知自己,假如我是這個學生,我也會很焦急。于是,我一遍遍地給他講授,直到他學會。

一個學生很俏皮,上課不當真聽講,不按要求實現作業,盡管我很賭氣,但我告訴自己,他還是個孩子,我要幫助他。于是我向家長懂得情形,制定幫教規劃,號令其余同學也來幫助他。

一個學生喜歡偷拿別人的貨色,盡管我不愛好他的行為,但我要剖析他這樣做的起因。于是,我一次次地視察他,找他談心,給他講情理,直到他矯正。

請從教師職業道德的角度,評析石老師的教育行為。

【中公講師解析】石老師的行為充分踐行了先生職業道德規范,詳細體現在以下幾個方面:

第一,石老師踐行了“愛崗敬業”。留神義務意識,面對學生呈現的種種問題,可能瀆職盡責地處置,不怕臟、不嫌煩,踴躍與家長溝通,修正并優化教養打算。在教育實踐中實行著本人作為一名教師應盡的職責。

第二,石老師踐行了“關愛學生”。石老師將全身心的愛投入到工作中,以師愛作為工作的核心動力,收拾學生嘔吐的臟物,不厭其煩地修改學生作業,耐心幫助學生糾正不良習慣等,都是出于對學生的關愛。用自身的實際行為詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。

第三,石老師踐行了“教書育人”。石老師遵守教育法則,諄諄告誡,不厭其煩,因材施教。通細致致的察看跟耐煩的教誨,培育學生的良好操行,進而增進學生全面發展。

第四,石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高貴情操,言傳身教,在教育教學進程中率先垂范,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

9.教師節前夕,許老師收到了畢業多年的學生小雪的來信:許老師,您還記得畢業前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛入學時的照片,并在照片的反面寫上您的贈言,送給行將走進考場的我們。我打量著照片上有些稚嫩的自己,翻看背面您的贈言:“相信自己,成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流,這句話給了我前進的動力,激勵我實現了幻想。

我不會忘記,您陪我走過情感消沉的時間。從天而降的重病使我~度那么的低沉與無助,是您無所不至的關心給了我克服病魔的信念與勇氣!等我身材恢復后,您又利用休息時間不知倦怠地幫我補習落下的作業。

我不會忘記,為了與同學們有更多的交換話題,年過半百的你學習制造視頻,關注足球賽事,就連“超女快男”也略知一二;我不會忘卻,為了拓展同窗們的常識面,您率領咱們一起快活“悅讀”,不會忘記您在課余時光伏案學習的背影……

問題:請從教師職業道德的角度,評析許老師的教育行為。(14分)

【謎底】許老師的行動充足地踐行了老師職業道德標準,詳細體當初以下多少個方面:

第一,許老師踐行了“關愛學生”。許老師將全身心的愛投入到工作中,以師愛作為工作的中心能源,保存學生剛入學時的照片,以激勵的語言“信任自己,勝利就在下一步的保持中”愛護學生,鼓勵學生獲得好的成就。用本身的實際舉動詮釋了師德的靈魂——“關愛學生”。

第二,許老師踐行了“愛崗敬業”。許老師應用休息時間不知疲憊地輔助學生補習落下的功

課,幫助學生走出窘境,戰勝病魔,體現了許老師“愛崗敬業”的職業道德。

第三,許老師踐行了“畢生學習”。許老師堅持建立終身學習理念,拓寬知識視線,更新知識構造。許老師固然已經年過半百,但依然學習新知識,學習制作視頻,帶領學生快樂“悅讀”,并利用課余時間伏案學習。這體現了許老師“終身學習”的尋求。

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