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京師教師資格證-貧苦地域教師現狀受器重--改良進一步深刻

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2016-11-12 點擊數:

  近年來,大學畢業生去窮困地區支教已不再稀罕,這其中也不乏九零后群體,他們懷揣著輔助貧窮地區兒童實現求學夢和錘煉自己的心境遠走他鄉,用本人的熱血青春沾染貧乏的山區。當然支教隊伍中更有將自己的畢生都貢獻在山村學校的老師們。這些可惡又敬業的教師本應得到應有的勞動報酬和待遇,然而近多少年貧苦地區鄉村教師的現狀令人堪憂:彌補難、留不住、職稱低、機遇少、義務大、條件差等等,更有一些地區長年拖欠原來就很低的教師工資,令鄉村教師步隊大幅縮水。

  令人快慰的是,今年兩會上第十二屆全國人大代表,廣東省家電商會會長、TCL團體董事長李東生提出了《對于提高農村教師待遇福利,為農村教育留住“根”的倡議》,以解決我國農村教育發展程度落伍,師資力量單薄等長期存在的問題。他在議案中指出,當前我國鄉村教師群體面臨物資與精力雙重窘境,不僅是鄉村教師待遇晉升缺少財務軌制保障,“重物輕人,重生輕師”政策價值偏向也使得鄉村教師長期以來缺乏真正的關注,而鄉村教師人才資源單向度流動模式積重難返,這些都須要樹立完美制度與全社會的力氣來改良,他提出盼望通過財政切實進步鄉村教師待遇水平,勉勵農村教師安心從教;通過完善補助、鼓勵及提升機制,激勵鄉村教師長期從教;通過改善寓居和生活前提,保障鄉村教師安居樂業;通過建破鄉村教師“再教育”機制,增進城鄉教育平衡化;通過政府提倡、社會各界氣力積極參加,改善鄉村教師待遇境況,帶動全民支撐和推進農村教育事業發展。

  今年以來,越來越多的地區參加了改善貧困地區教師現狀的隊伍中。新疆自治區規劃2014年至2018年投入建設資金201.4億元,改善貧困地區義務教育薄弱學校的基本設施和辦學條件,全面改善貧困地區義務教育軟弱學校基礎辦學條件工作,包含校舍、校園從屬設施建設和教學儀器裝備、圖書、體育場改革規劃。在資金投入方面,南疆四地州、扶貧開發工作重點縣、邊疆縣、少數民族自治縣等57個縣(市)共規劃投入建設資金149.5億元,占全區規劃投入總數的74%;南疆四地州33個縣共計劃投入建設資金112.6億元。截至目前,自治區預計落實2014年“全面改薄”工程資金39.75億元。

  廣西壯族自治區啟動實行城市教師生涯補助打算,自治區財政按每人每月不低于200元的尺度對連片特困地域鄉、村學校跟全區教養點責任教導教師給予嘉獎補貼,進一步激發鄉村教師工作踴躍性。目前,已部署下達1.37億元獎補5.73萬名任務教育學校教師(含特崗教師)。

  教育部對教育的器重力度加大,這將象征著貧困地區教師將得到進一步改善,城鄉之間的教育水平差距有望減小,更多的鄉村教師將得到應有的待遇。

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