京師經緯教育,中國師資的黃埔軍校,依托北師大!

網站首頁 | 北京教師考試 | 在線咨詢 | 聯系我們 | 網站地圖

當前位置:首頁 > 特崗教師 > 考試題庫 >

京師教師資格證-特崗教師測驗教師職業道德訓練題二

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-21 點擊數:

 一、單選題

  1、教師職業道德差別于其余職業道德的明顯標記就是【A】

  A、為人師表

  B、清正廉潔

  C、敬業愛業

  D、團結合作

  2、跟著時期的提高,新型的、民主的家庭氛圍和父母子女關系還在構成,但隨孩子的自我意識逐步加強,良多孩子對父母的教導聽不進或當作"耳邊風",家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】

  A、廢棄對家長配合自己工作的冀望

  B、督促家長,讓家長成為自己的“助教”

  C、尊敬家長,建立家長的威望,從而一起做好教育工作

  D、在孩子面前譏笑這些家長

  3、托爾斯泰說:“假如一個教師把酷愛事業和熱愛學生聯合起來,他就是一個完善的教師”。這象征著教師要【A】

  A、關心學生、懂得學生

  B、尊重學生、信賴學生

  C、嚴厲請求學生,對學生厚此薄彼

  D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

  4、孔夫子所說的的"其身正,不令而行;其身不正,雖令不止",從教師的角度來說能夠懂得為【D】

  A、走路身材必定要端正

  B、自己做好了,不要教導學生,學生天然會學好

  C、對學生下命令一定要正確

  D、教師自己言傳身教,一言一行都會對學生發生宏大的影響

  5、當前教師步隊中存在著以教謀私,熱衷于"有償家教"景象,這實際上違反了【D】

  A、愛崗敬業的職業道德

  B、依法執教的職業道德

  C 、謹嚴治學的職業道德

  D、廉明從教的職業道德

  二、多選題

  1、小學生董軍由于上午語文課不能完全背誦課文,李老師罰他當天放學前抄課文20遍才干回家,小董只好應用午休和課外活動時光繕寫,直到晚上七點才抄完,章老師的行為侵略了學生的【ABD】

  A、健康權

  B、休息權

  C、娛樂權

  D、分歧理勞動權

  2、教師形象的塑造應從哪些方面入手【ABCD】

  A、儀表

  B、舉止

  C、語言

  D、禮節

  3、教師在與家長來往中堅持正確的配合立場應該做到【ACD】

  A、謙遜和氣

  B、發號施令

  C、尊重理解

  D、一視同仁

  4、優良教師的人格特點表示在哪些方面?【ABCD】

  A、從事教育工作的使命感

  B、穩固而長久的職業能源

  C、對工作的事業心與長進心

  D、沒有求知的愿望與興致

  E、良好的性情特征

  5、教師與學生人格同等體當初哪里?【ABCDE】

  A、不必至高無上的目光對待學生

  B、和小學生交換,交談時要蹲下來保持平等

  C、要求學生作到的教師首先要自己作到,不凌駕于學生之上

  D、不以個人的威望或職業位置粉飾自己,不帶假面具

  E、理解教學相長的含意,具備向學生學習的意識和行為表現

  三、填空題

  1、《規范》是新局勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的______和______的根本要求。(道德品質、職業行為)

  2、《規范》對教師的職業道德起______作用,是調節教師與______、教師與學校、教師與國家、教師與______彼此關系的基本行為準則。(領導、學生、社會)

  3、規范第二條"愛崗敬業"中,教師要做到的三個認真是____________、____________、____________。(認真上課備課、認真輔導、當真批改功課)

  4、標準第三條"關愛學生"中特地提到教師要維護____________、關懷____________、保護____________。(學生保險、學生健康、學生權利)

  5、規范第四條"教書育人"中對評估學生作了明白要求:不以____________。(分數作為評價學生的獨一尺度)

  四、辨析題

  1、“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品格造成起催化和激勵作用的寫照。

  【答案】此觀點正確。中公專家解析:教師良好的職業道德在實踐上存在教育、調節、社會增進等方面的功效。古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱情地關心愛惜學生、不輕視辱罵學生,學生才會樂意隨著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和不斷改進、樂于貢獻等精力也會給學生以強烈的影響和沾染,起到催化和鼓勵的作用。

  2、師德規范不僅應通過體系的實踐學習來控制,更應在道德實踐中激勵教師將規范內化為自身的教育教養行為。

  【謎底】此觀點準確。中公專家解析:師德規范重要劃定了教師在處置與學生、與共事、與自己所從事的事業等之間的關聯時應遵守的基礎規矩跟要求。作為一種道德要求,它既可以通過外化的(如專門的學習等)道路到達,更應當通過主體的實際運動實行這些規范要求,使得這種要求真正轉化為主體本身的品德。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證實了這一觀點的正確性和有效性。

  3、教師的職業道德不應該有條職業“底線”。

  【答案】此觀點毛病。中公專家解析:教師是一種特別的職業,其職業的特殊性決議了他所犯的過錯對社會、大眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人重大;因而,教師必需承載起比一般人更多的道德任務和社會義務,應該給規定一條職業“底線”。

  教師一方面要踴躍自動地承當起社會賦予的登峰造極的責任和責任,向教師職業道德的幻想檔次邁進;另一方面,教師要嚴格遵循國度的法律法規,維護和促進學生的身心健康,不能沖破教師職業道德的規則層次,杜絕損害學生身心健康事件的產生。

五、案例剖析題

  記得在一個寒冬的凌晨,西冬風呼呼地刮著。同學們在上早讀,書聲朗朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學。這時,一個學生走進教室。我大聲說:“××,你為什么又遲到?把手放下站好……?”突然,我聽到有人嘰咕:“……本人也遲到……”一個女同窗正在向旁邊的同學使眼色,臉上露出不信服的神色。我心頭一驚,正要發生的火一下子燃燒了。這事兒使我陷入沉思。平時,一些看起來很渺小、很微不足道的事件,因為不器重,成果給了學生耳濡目染、潛移默化的影響。課上,有的學生被叫到前邊板演,寫完后順手粉筆往臺上一扔,沒有微微地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學寧靜下來……這不都是我的行動在學生身上的再現嗎?我覺得,在學生眼前,教師的一舉一動都要非常審慎。數十雙眼睛似乎數十面清澈澈的鏡子,照得教師毫發畢現,不容你有涓滴的懈怠。

  ⑴案例中,教師表演的是什么角色?為什么?

  ⑵案情給了咱們什么樣的啟示?

  【參考答案】

  ⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。

  ⑵分析:中小學生正處在成長進程中,教師對他們有一種做作的影響力和特殊的信任感,使學生表現出顯明的“向師性”,他們會把受自己尊重和愛戴的教師視為效法的榜樣,“親其師能力信其道”,教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師,在課堂上不留神小節,“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等,看起來是微不足道的小事,但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前,無論是有意還是無意,不論是自發仍是不自覺,他都在對學生進行示范。

  ⑶啟發:①教師在日常的教育教學細節中,要對學生施加積極影響,打消消極影響。②教師是學生行為規范的代表,是學生效仿的榜樣;教師要擔負起“學高為師,身正為范”的角色;③教師的模范作用,形成了一種不可缺乏的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

 

國際幼兒園

相關的主題文章:

上海快3最新开奖号码