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京師教師資格證-特崗教師測驗教導實踐基本常識考點(六)

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2016-11-12 點擊數:

  101、師生在人上是(民主同等)的關聯。

  102、課業及過程是指:課程。

  104、依據課程的制訂者的不同,課程可分為國度課程、處所課程跟學校課程。

  105、課程構造的編制是指:課程設計。

  106、學科尺度是指課程打算中每門學科以綱領的情勢編寫的、有關學科教養內容的指點性文件,也稱教學綱要。

  107、學科課程標準(教學提綱)的形成因素有本文局部和(闡明部門)。

  108、新課程改造要轉變從前課程治理過于集中的狀態,履行:國家、地方、學校三級管理。

  109、課程目的有五個方面的劃定性,它們是:時限性、詳細性、猜測性、操作性和領導性。

  110、課程的組織方法或設計課程的種類被稱為(課程類型)。

  111、基礎型課程是一種重視學生(基礎才能)造就的課程。

  112、從課程義務的角度,課程可分為(基礎型課程、拓展型課程和研究型課程)三種類型。

  113、從課程制定者角度,課程可分為(國家課程、地方課程、學校課程)三品種型。

  114、必定社會培育人的總請求個別稱為(教導目標)。

  115、制定課程目標的基礎根據重要有三方面,即(對學生的研究、對社會的研究和對學科的研討)。

  116、從狹義上懂得,制定某個學程的詳細進程是(課程設計)。

  117、影響學生學習特色的因素是(基本因素、內部因素和外部因素)。

  118、學生學習的特點有四個方面,分辨是(奇特性、穩固性、發展性和機動性)。

  119、教學的重要任務是:傳授基礎常識和根本技巧。

  120、最早的教學過程思維即學、思、行同一的觀點,其提出者是:孔子。

教師資格證面試

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