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京師教師資格證-特崗教師測驗教導實踐基本常識考點(十一)

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2016-11-12 點擊數:

  201、通過創設良好的情境,耳濡目染地培育學生品德的辦法是(熏陶法)。

  202、依據必定的要乞降尺度,對學生的思維言行作出斷定的德育方式是(品德評估法),是對品格發展的(強化)手腕。

  203、學校行政系統中最基層的教導跟教養行政組織單位是:班級。

  204、正式提出“班級”一詞的是文藝振興時代的有名教育家:埃拉斯莫斯。

  205、在19世紀初期涌現“導生制”的國度是:英國。

  206、班主任既通過群體的管理去影響個人,又通過對個人的直接收理支影響集體,這樣的管理模式稱為班級:平行管理。

  207、班主任與學生獨特斷定班級總體目標,并化為小組目標和個人目標,使其與班級目標融為一體,以此推動班級管理運動、實現班級目標的管理方式,稱為班級:目標管理。

  208、在班級管理中,班主任是班級的:領導人。

  209、班集體在育人方面凸起價值的實現是通過:集體教育。

  210、班主任的領導方式個別可分為三品種型,即:威望型、放任型、民主型。

  211、率先正式應用“班級”一詞的是文藝中興時期的著名教育家(埃拉斯莫斯)。

  212、17世紀捷克教育家夸美紐斯總結了前人和本人的實際教訓,并在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。

  213、在19世紀初斯,英國學校呈現了(導生制),這對班級組織的發展發生了宏大的推進作用。

  214、中國采取班級組織情勢,最早的雛形始于1862年清政府創辦的(京師同文館)。

  215、通過制訂和履行規章軌制去管理班級的常常性活動是(班級慣例管理)。

  216、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理聯合起來的管理方式是(班級平行管理)。

  217、班級成員在遵從班集體的準確決議和承當義務的條件下參加班級管理的一種管理方式是(班級民主管理)。

  218、將傳統的他控式的管理方式改變為強調自我、自控的目的管理方法是由美國治理學家(德魯克)提出的。

  219、在班級管理中,通常咱們把班級的組織者、引導者和教育者稱為(班主任)。

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